為深化課堂教學(xué)改革，探索信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)與“學(xué)科思維”及“課程思政”（簡稱“兩思”）的深度融合路徑，并錘煉青年教師的專業(yè)能力，象賢中學(xué)信息技術(shù)科組積極組織并參與了“兩思”課堂專題研討暨青年教師教學(xué)能力大賽。本次活動不僅是一次教學(xué)理念的碰撞與實踐的演練，更是科組建設(shè)與青年教師成長的重要平臺。

本次研討與大賽緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦信息技術(shù)課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在“兩思”課堂研討環(huán)節(jié)，科組教師們深入探討了如何將計算思維、信息意識等學(xué)科思維有機(jī)融入項目式學(xué)習(xí)與問題解決過程中，同時挖掘課程內(nèi)容中的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的信息社會責(zé)任觀、網(wǎng)絡(luò)倫理觀和國家科技自信。例如，在人工智能、數(shù)據(jù)安全、信息甄別等教學(xué)模塊中，探討如何自然地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技倫理、法治意識與家國情懷，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的統(tǒng)

隨后的青年教師教學(xué)能力大賽更是精彩紛呈。參賽教師依據(jù)新課標(biāo)要求，精心設(shè)計教學(xué)方案，將“兩思”理念化為具體的課堂教學(xué)行為。課堂上，教師們或通過生動的案例引入，激發(fā)學(xué)生探究興趣；或搭建創(chuàng)新的實驗環(huán)境，讓學(xué)生在“做中學(xué)”中錘煉計算思維；或組織小組協(xié)作與辯論，在觀點交鋒中深化對信息社會責(zé)任的理解。他們的教學(xué)展示充分體現(xiàn)了信息技術(shù)課堂的時代性、思想性與實踐性，展現(xiàn)了扎實的專業(yè)功底、靈活的教學(xué)智慧以及積極融入德育的自覺意識。

本次活動的成功舉辦，得益于學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展的高度重視與信息技術(shù)科組的精心籌備。它有效促進(jìn)了科組內(nèi)部的教學(xué)交流與反思，為青年教師提供了寶貴的展示與學(xué)習(xí)機(jī)會，加速了他們的專業(yè)成長。活動也進(jìn)一步明確了信息技術(shù)學(xué)科在新時代育人工作中的獨特價值與實施路徑——即不僅是技能傳授的工具學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力、塑造健全人格、適應(yīng)數(shù)字時代發(fā)展的核心課程。

象賢中學(xué)信息技術(shù)科組表示，將繼續(xù)以“兩思”融合為重要抓手，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)梯隊建設(shè)，鼓勵教師不斷探索信息技術(shù)與教育改革的結(jié)合點，致力于培養(yǎng)具備高信息素養(yǎng)、強(qiáng)創(chuàng)新思維和深厚家國情懷的時代新人，為學(xué)校的特色發(fā)展與育人質(zhì)量的全面提升貢獻(xiàn)智慧與力量。